《车的世界》说课稿

《车的世界》说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《车的世界》说课稿，欢迎阅读与收藏。

教材分析：

我所执教的《车的世界》是北师大版一年级下册第八单元的教学内容。本单元是上册“外面的世界”的继续和深入，围绕主题“车的世界”开展开放的综合学习活动，是一个开放性单元。和别的单元不同之处在于，这个单元没有主题课文，只有两幅印刷精美的图片，城市和乡村的路上车来车往，交通繁忙，图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授，必须开放课堂，把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来，引导学生利用课余时间去观察生活，去收集资料，学会在生活中学习。“车的世界”这一课的主要内容是：以识字、写字等基础知识的学习为主；教会学生认识各种车辆，大致了解它们的功用，对学生进行交通安全的教育。

教学设计思想：

1、我校处于区中心位置，孩子们在上学、放学途中看到的车辆较多，因此孩子们对车比较熟悉，也感兴趣。通过学习《车的世界》拓展学生对车的认识，体会到交通规则的重要性，进一步让学生学会关注周围的世界，体现教学内容设计的开放性。

2、采用小组学习、自主学习、师生合作学习的方式，让学生在团结合作，独立自主学习中体验学习知识的乐趣，再现识字教学方法的多样性。

3、让学生在听、说、读、写、游戏等活动中保持较高的学习兴趣，获得知识，提高学生的观察能力和自主学习能力，突出识字教学环境的生活性。

教学目标：

认识交通工具，知道它们的功能。教育学生遵守社会公德。

通过创设情境识记生字词，学会本课8个生字及所组成的词语,进行渗透性识字。

3、运用多种识字的方法培养识字的能力，使学生成为会学习的人。

教学重点、难点：

重点：识字及识字能力的培养。

难点：通过认识交通工具、乘车标语等，了解它们的功用。

教具准备：

多媒体、生字卡片、图片

教学过程：

一、创设情境，谈话导入。激发学生学习兴趣和求知欲，在此基础上复习上节课学 过的车、生字词。创设情境：“汽车开动喽！让我们一起到外面去看看。外面的世界很精彩，留心看，你会发现许多新奇有趣的事物，还能学到很多东西。”通过创设情景，使学生感兴趣地、主动地参与到语文活动中来，引导学生富有个性地学习，在学习中进行句式训练。在信息高速发展的时代，学生很容易从学校内、外部资源中获得信息和知识，教师在此只是作为促进者和合作者。

二、乘车认识与车有关的人、车票、标语。

在此环节中，我首先（课件出示）学习司机、售票员、乘客，并让学生请根据我的动作、语言等，判断我的身份。然后引导学生各种形式读来识记生字词。最后课件出示：学校标语图，除了车上有标语外很多地方也有标语。拓宽学生的学习空间，不仅让学生知道汉字就在我们身边，更主要的让学生养成在生活中识字的意识。同时采用小组合作、师生合作调查交流信息的方式，让学生在团结合作中体验学习乐趣.

三、游戏巩固，课堂拓展。

师生做游戏巩固词语、车标语。设计闯关游戏:第一关：读一读，第二关：说一说，第三关：小小书法家 写“勿、专”通过设计孩子喜欢的闯关游戏，让孩子在游戏中巩固生字词。让学生说一说,并演一演的同时教育孩子做一名文明乘客。最后来说说你这节课的收获吧！大家齐唱《小司机》歌曲结束课堂教学。

教材简析

《车的世界》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第9单元的一篇课文，主要内容是教会学生认识交通工具的一类——各种车辆，大致了解它们的功用，并对学生进行交通安全和文明乘车的教育。

学生分析

这些学生从小就生活在现代化的大都市，他们对车并不陌生，而且有相当一部分学生对车非常感兴趣，平时还积累了许多关于车的资料和信息，全班48名学生，有至少三分之一的家庭拥有私家车。而且，他们在幼儿时期就通过“看图识字识物”认识了一些相关汉字。

设计理念

根据学生身心发展和语文教学发展规律，也为了充分发挥师生双方的主动性和创造性，在教学设计中，我注重鼓励学生课前收集资料，互相交流，从而达到知识共享，共同进步。根据语文学科综合性和实践性的特点，又恰逢西安市教委、团市委、少工委、市公安局等部门联合开展“争做文明小公民”活动（此活动的目的就是从小树立交通安全意识），针对目前交通意识淡薄的情况，让学生收集各类交通标志和交通规则，鼓励他们走出校园接触社会开展实践活动。同时与当地交警取得联系，让学生给市民写一份“倡议书”，使他们从中受到熏陶和感染。

教学目标

1、会写8个生字，认识19个生字；并学会在生活中识字，培养识字的兴趣和方法，提高识字能力。

2、认识生活中的各种车辆，熟悉他们的用途和特点。

3、通过生活经验和实践活动，对学生进行交通安全和文明乘车教育。

教学流程

一、导课激趣。

师：外面的世界很精彩，让我们走出校园，走出家门，到外面去看一看。

（老师放几种录音，猜一猜这是什么声音？学生拿出提前准备好的谜语，全班交流。如：“无事我常住医院，等事来了跑在先，来回奔波为救人，救死扶伤为病人。”）

【猜谜语不仅有助于提高学生的兴趣，而且还能让学生大致了解车的.功用。】

二、授课。

1、教师引导学生观察书上的插图：你能说说这些车的名称吗？再说说它们的形状和用途。

2、学生拿出课前搜集的资料和图片，说一说知道的信息，再相互交流。

【通过此项活动，使学生自觉、自愿、积极、主动地参与到语文活动中来，引导学生富有个性地学习，在信息化时代，学生很容易从学校外部资源中获得信息和知识，教师在此只是作为促进者和合作者。】

3、教师随机出示标有车名的图片，让学生认读。

4、师：走在外面的世界中，留心看，我们不仅能看到川流不息的车辆，还会发现许多新奇的事物，认识许多字呢。

【旨在引导学生留心观察周围的事物，了解我们生活在一个精彩的世界中。】

5、师：说说你在各种车辆、交通标志和站牌上都认识了哪些字。教师出示“红绿灯、人行横道、站牌”的图和词语，让学生认读。问学生：“从这些交通标志上你们懂得了什么？”

【通过这一环节，不仅让学生学会在生活中识字，更主要的是从小树立交通安全意识，懂得遵守交通规则，争做“文明小公民”。】

6、（演示。课件）冬冬教 ……此处隐藏3648个字……：可以问问周围的同学。

师：是个好方法，还可以怎么办？

生：可以猜一猜。

生：可以翻过来先看看图，再读一读。

师：这个主意也不错，我这还有一个小帮手呢！

（课件出示“查字表”）

师：有这么多识字的方法，现在就用你喜欢的方法去结交汉字朋友，和你的同桌比赛吧！

教学设计：

《语文课程标准》指出，语文的学习资源和实践机会无处不在，无时不有，语文的外延是生活的外延。本单元是以“车”为主题的开放单元，在学习过程中，教师注重从学生的生活引入，激发学生学习的兴趣，把办车展的活动贯穿整个认字过程。教会学生认识交通工具的一类――各种车辆，大致了解它们的功用，以及认识与车有关的人和物。教学中教师注重渗透学习生活化的教学理念，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。

教学目标：

1、通过多种形式认识各种车辆，及与车有关的人和物，掌握课文中的19个生字。

2、培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。

3、注意从课本到生活实际的拓展和延伸。

4、开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。

教学重点、难点：

1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

2、分层进行识字教学，使识字过程扎实有效。

教学准备：

课件（字词）、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机。

教学过程：

一、导入：

老师：同学们，看老师带来了什么？（车）不错，这是一辆车，但它还是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里各种车的声音，让学生猜。

老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对车已经很熟悉了，各种车辆与我们的日常生活紧密相连，今天就让我们一起走进车的世界。板书课题。

二、认识书本内的车。

（课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、救护车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机）

老师：同学们在课前收集了一些车的图片，老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个车展怎么样？办车展首先要认识这些车，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解车的功能，看谁讲解的特别好。

1、小组把所有的车名都读一读，挑出一个你们要介绍的车，并选一名同学当讲解员。

2、给车标名字。每个小组贴一个车，讲解员简单介绍这些车的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。

3、离开了图，你还认识这些车吗？出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。

4、在看车展的过程中我们认识这些字，如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。

三、认识书本外的车。

1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组交流收集的车的资料，互相介绍、说一说对车的了解，并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。（有的同学上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，同学们积极交流的热情很高。）

2、请同学介绍收集的车的资料，并说说自己通过查资料认识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。（学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参加车展活动。）

教师在学生说完后，问学生你怎么这认识这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字）

3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还认识了不少汉字，老师真为你们高兴，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好，老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字，巧妙的运用方法，这样我们的许多问题就会迎刃而解了。

四、通过参观车展我们认识了这么多的车，下面我们来具体认识一辆车，了解车的部位，并认识一些字词。

1、师生做游戏。课件出示一辆车，学生说出车的部位，教师点出相应的词。

师：我们做个游戏吧，你们说车的部位，老师来点词，看谁反应快，最先读出字词来。

2、教师带着学生说“一辆车”。我们说车是一辆车，除了小轿车还可以说是一辆什么车？（一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机）

五、认识与车有关的人和物。

（交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌）

师：我们的车展有很多车，下面就让我们坐上一辆公共汽车，到外面去看看。同学们，外面的世界很精彩，留心看，你会发现许多新奇有趣的事物，还能学到很多东西。

1、看录像，认识交通警察，司机、售票员、乘客、行人、人行横道线，红绿灯、站牌。看录像的过程中渗透交通安全教育。

2、在生活中，你们认识这么多的与车有关的人和物，你们认识这些词吗？

3、用刚才的方法，小组内试着读一读。认这些词。

4、请一个小组带着大家，读词两遍。

5、屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。学生读字，组词。识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字（轨、防、售）。

6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。

7、谈话：刚才是老师和你们一起乘坐公共汽车，平常你们也经常和爸爸、妈妈乘车，你们认识了哪些字词？（公共汽车上有严禁吸烟、小心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品）

小结：看来只要我们做个有心人，生活中处处都能学到很多知识。

六、检查识字的效果。

1、师：今天我们学了这么多的字，你们的老朋友丁丁在为你们高兴，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。

2、学生试着读一读，看谁认的最准。

3、丁丁想和你们做个游戏，他指哪个词，你就读哪个词。

师：在我们的生活中还有很多地方可以认字，老师希望你们能好好学习科学文化知识，长大发明出更多的交通工具，为人类造福。

七、指导书写。

同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。

1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。（轮）

2、课件出示“轮”字，请小老师给大家讲讲这个字。

3、课件出示“轮”字的笔画，让学生观察“轮”字有什么特点。

4、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。

八、说说心中未来车的样子。

教师启发学生，随着科学技术的发展，各种车辆越来越多，比如：环保型的酒精车和太阳能车，利用卫星导航的车。让学生用自己的语言描绘一下，你想设计一辆什么样的车？

九、布置作业。

师：同学们，刚才大家都设计了自己心目中的车，回家以后能不能把你自己设计的车画出来，也可以动手制作一个小模型。