礼仪展风采说课稿

礼仪展风采说课稿

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的礼仪展风采说课稿，欢迎大家分享。

一、教学目标：

知识目标：

1、懂得什么是礼仪，在人际交往中礼仪的作用。

2、了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。

3、知道与不同名字的人交往应注意的事项。

能力目标：

1、辨别基本礼仪要求的能力。

2、在不同情境中践行交往礼仪的能力。

3、在实际生活中践行礼貌礼仪要求的综合能力。

情感态度和价值观目标：

1、乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。

2、体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

二、教学重点和难点：

教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。

教学难点：让学生在日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。

三、教学内容分析：

本课是初二上册第四单元的第一课，通过本册前三单元的学习，学生已初步理解如何与父母交往、如何与同学、教师交往、如何与不同文化北京的人交往，如何在网络中与他人交往。在学生的社会化过程中，学会与人交往、为人处世是必不可少的一项内容，其中形成良好的品德是根本。通过本课的学习，学生将进一步理解和把握如何懂礼貌、讲礼仪。讲礼貌、重礼仪是现代文明人的一项重要标志，是一个人的基本素养。无论在家庭、学校还是在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。事实上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，注重自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，了解现代社会的交往方式，是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。做有道德的人，必然要求做有礼貌、懂礼仪的文明人。

四、教学对象分析：

初二年级的学生对礼仪有一定的认识，但这个认识还很不全面，而礼仪又无处不在，处处体现出一个人的素养和风采，因此这课的学习对于和社会接触越来越多的初二学生来说，是非常必要的。同时他们也具备了一定的分析能力、自学能力，而且具备了有目的的去Internet网上查资料的能力，可以完成这节课的学习任务。

五、教学过程设计：

导入：和风细雨展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度。展示南京四中学生的礼仪风采。(通过同学拍摄的图片和录像来展示)

(设计意图：这些图片和录像来自于学生的日常校园生活，既能调动学生的积极性，又能引起学生的共鸣，反思自己的行为，顺利引出下面的学习内容。)

设疑：

A、阅读书P83关于小茅的案例，思考书中两个问题：

1、小茅的行为与礼仪有关吗?请指出其不合礼仪的地方。

2、对我们来说，有哪些基本的礼仪要求?

B、试想一下，我们为什么要做一个有礼貌，讲礼仪的人?

归纳：

1、如果不讲礼貌，会显得自己是一个没有素养，不道德的人，影响自己在别人心目中的形象。

2、不讲礼貌还会使自己的人际关系变得很差。

3、一个人不讲礼仪，不仅影响自己的形象，还影响到周围的人，他所在的集体，甚至他所在的民族和国家的形象。

(设计意图：通过老师的引导，让学生明确学习礼仪的重要性。)

讲解：礼仪源于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化。现代礼仪既与现代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承接。礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。

自主探究：在网页上浏览，了解和学习相关的礼仪

(一)、社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体的要求。例如，握手、待客、接听电话等，都有相应的礼仪要求。掌握文明、健康的社交礼仪使适应现代社会不可缺少的条件。

1、称呼礼仪

2、见面礼仪：

3、书信布局上的礼仪：

4、赠花礼仪：

5、餐桌上的礼仪：

6、……

(二)、礼仪习俗

A、中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴涵着民族的根，我们应加倍珍视。下面我们就来进一步了解中华民族传统节日的相关习俗。了解中华民族的传统习俗。

1、春节：

2、元宵节

3、端午节：

4、中秋节：

5、……

B、中国是一个少数民族众多的国家，共有56个民族，各个民族又有自己的传统习俗，你知道吗?请你通过浏览相应网页，了解它们各自的相关习俗。

1、泼水节：

2、火把节：

3、四月八节：

4、……

归纳强调：在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。

C、我们的视野越来越开阔，接触到的人也越来越多，当然也包括很多外国人，为了更好的和世界接轨，我们也需要了解一些外国的传统节日，请同学们通过下列节日的一些风俗：

1、圣诞节：

2、感恩节：

3、万圣节：

4、……

(设计意图：礼仪存在于社会生活的方方面面，种类繁多，信息量大，课上也没有充裕的时间逐条分析讲解，此环节让学生自己上网查找、浏览相应的礼仪，既充分发挥了学生学习的自主性，也可以让学生根据自身的需要和自己的兴趣学习相应内容，有的放矢。)

讨论版：还有一个多星期，就要过圣诞节了，在过一个多月，中国的传统节日就要到了，但是，现在街面上，圣诞礼品是琳琅满目，越来越多的年轻人喜欢、崇尚过“洋节”。对于此种现象，请思考以下三个问题：

1、你喜欢过“洋节”还是“传统节日”?为什么?

2、你了解春节的相关习俗吗?你对它的评价是什么?你了解感恩节的相关习俗吗?对于这个外国的节日，你又做何评价?仔细浏览春节和感恩节的相关介绍，思考这个问题。

3、面对越来越多的'年轻人越来越崇尚“洋节”，而忽略了自己国家民族的传统节日，你做何感想，你能对他们说点什么吗?

(上网查找相应资料，分组讨论，提交答案)

归纳：每个节日都有着自己的来源、特殊的仪式和特别的意义，对此，我们应该尊重每个节日的相关习俗。节日也是一种文化，首先，我们要继承和发扬中华民族的优秀文化，其次，对于外国的文化，我们不能一概回避，也不能盲目接受， ……此处隐藏907个字……：社交礼仪方方面面（着装礼仪、电话礼仪、拜访礼仪、待客礼仪、称呼礼仪等）。 由学校到社会，让学生了解生活中的社交礼仪，从而在社会生活中也能自觉规范自己的行为。这也是对重难点的展开和突破。

七、小品表演 家中来了客人 具体体验，更深刻的感受懂礼仪所带来的作用，加深对教学目的的巩固。

八、自我反省 如何提高自己的礼仪水平？ 教学的落脚点所在，通过教学最终使学生在行为上有所改变。从而达成行为目标。

尊敬的各位评委、各位老师:

你们好!

今天我说课的课题是《礼仪展风采》，这是人教版八年级上册第七课第二框的内容，本课意在从道德层面进一步提升学生的思想境界。下面我将从教学理念、教材分析、学情分析、教学方法、教学过程五个方面进行设计分析。

一、教学理念

本课根据新课改理念，遵循在体验中感悟道理，并生成知识的过程，使学生利用已有的经历、经验，在学生相互学习、相互合作、共同探究中，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识建构的主体，促进学生的发展。

二、教材分析

1、本课的地位和作用：

本课重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升，四个单元是有机联系的整体。

学生通过本课的学习，将会进一步理解和把握如何友好交往等，它已不仅仅是交往的品德与艺术问题，而是涉及到做人的根本问题。因此，本课也是本册教材的核心部分。

2、本课的三维目标：

（1）情感、态度与价值观目标：让学生明白社交礼仪并不是自然而然形成的，在活动中体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣及其对人生发展的价值。

（2）过程与方法目标：通过多媒体展示现实生活场景，引导学生明白礼仪是一门学问及基本礼仪要求；在理解了基本礼仪的基础上，引导学生体验不同的场合适用不同礼仪，明白社会礼仪并不是自然而然产生的。

（３）知识与能力目标：懂得什么是礼仪，礼仪有何作用，从而提高礼仪表达的意识；了解并掌握生活中基本的社交礼仪。

3、本课的重点和难点：

（１）教学重点：通过对礼仪的重大意义和作用的学习，使学生树立对待礼仪的正确态度，掌握生活中基本的社交礼仪。

（２）教学难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。

三、学情分析

现实生活中，现有的考试制度使得不少家长不得不更多地关注孩子智力、学业的发展，而往往忽视了礼貌、礼仪方面的教育；再加之不少家庭都是独生子女，长辈的骄贯也滋长了孩子的以自我为中心的心理，致使一些孩子缺乏礼仪修养，甚至蛮横无礼。这就要求我们对其给予必要的指导与训练，使孩子们成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

四、教学方法

本课以学生活动探究和实践体验为主，教师讲解为辅，引导学生自己体验、感悟，归纳、提炼出主题；在具体教学中，适当运用讨论、角色扮演、自我反省等方法，使学习过程充满趣味。利用礼仪知识大赛、评选礼仪之星等方式激发学生参与的兴趣，并逐渐内化成自觉的行动。

五、教学过程

（一）激情引趣，导入新课

俗话说，兴趣是最好的老师。我首先根据学生情感反应强烈的心理特点，先让学生观看一段“天安门广场升国旗仪式”的视频，让学生们感受军人的风采及礼仪，激发学习兴趣，感染学生，直入主题：他们身上所展现的风采是通过什么展现的，学生自然的会想到礼仪，这样顺理成章地导入新课，板书课题《礼仪展风采》

接下来教师再进一步引导学生讨论，升旗仪式的成功与否是否是单个人决定的？从而引出他们每个人的形象绝不仅仅是个人的私事，它直接关系到集体、社会、国家的荣誉。

设计意图：通过观看这段视频以及学生讨论的环节，既实现了整节课的导入，同时也引出了本节课的一个重要问题，即礼仪与个人发展、与集体、社会、国家的关系，从而使学生明确掌握礼仪规范的重要性。

（二）活动演示，探究学习

通过设置以下几组不同的情境，让学生自觉地参与到教学中来，在活动中体验，在体验中感悟，让学生在轻松、愉快的氛围中学到知识。

活动：小茅的故事（教材83页）

目的：通过讨论使学生认识到什么样的言行是符合礼仪的，符合中学生身份的，引导学生按照礼仪的要求去做。

要求：学生阅读材料，结合课文内容分小组讨论：小茅的行为与礼仪有关吗？指现其中不合礼仪的地方。谈谈对我们学生个人来讲，有哪些基本的礼仪要求？

教师及时点评，并要求学生在书中找出重点句、重点段。

活动：比一比，谁最符合礼仪（教材84页）

目的：通过活动让学生做一做、评一评、比一比强化对礼仪的体验和理解。

要求：教师可课前让学生采取志愿的形式让学生参与，向学生讲明具体要求。课堂上进行表演，要求表演者讲解正确的站姿、坐姿和行走姿态的要求。表演后进行评比，选出最佳表演者。

然后教师对本段教学进行小结。引导学生提炼出礼仪的重要性。

接下来，由学生结合教材提示，自设一些情境，进行即兴表演，然后由全班同学进行评价，选出自己心仪的礼仪之星。

自设情境：

社交礼仪常识——见面礼仪：握手

社交礼仪常识——电话礼仪

社交礼仪常识——待客礼仪

设计意图：主要是通过学生自己设计，发挥学生学习的自主性、合作性，使学生在参与中获得知识、培养能力。同时也实现了让学生了解生活中的社交礼仪,从而在社会生活中也能自觉规范自己的行为。这也是对重难点的展开和突破。

活动：比一比，赛一赛：

把学生分四组，查找资料，每组派一名代表，进行汇报。

1、我国部分少数民族礼仪。

介绍少数民族礼仪的目的是各民族的传统礼仪要相互尊重，不要因为不懂别的民族的礼仪习俗而伤害了民族感情，影响了团结。

2、世界部分国家的礼仪习俗。

介绍其他国家礼仪习俗的目的是现在的世界越来越开放，国际交往越来越频繁，对其他国家的礼仪习俗有一定了解，有利于我们更加自如地与外国朋友交往。

3、中国主要传统节日礼仪。

（春节、元宵节、端午节、中秋节）

目的是了解一些中国的传统文化习俗。

（三）总结提炼，拓展延伸

本目内容在教师的提示下进行；中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴涵着民族的根。那么我们应该怎样看待呢？在与少数民族交往时，如何对待少数民族的礼仪习俗呢？

最后教师对本节课内容进行小结：

礼仪本身是个很复杂的问题，它包括许多方面的内容，绝不仅仅是我们课上所学的这点知识。如：参加舞会有舞会礼仪；参加宴会有宴会礼仪；商务会谈有商务礼仪等等，同学们感兴趣可以参看一些相关资料。总之，只要我们平时加强训练，自觉地学礼、知礼、用礼，我们的社会就会更加文明、人就会变得越来越美。最后，请大家再练习一下站姿：下课，起立。